12月24日上午，新葡3522新地址校园树木二维码树牌悬挂活动正式启动。校长王慧敏，副校长范双喜，园林学院领导、老师和园林学院学生们一起为动科园林楼前的树木挂上“第四代身份证”。
北农校园树木的“四代身份证”
为校园树木制作身份证这项活动，在我校已经开展了多年。现在的树木二维码树牌已经是树木的“第四代身份证”。
学校共为校园树木设计过四种标牌。第一代树木标牌是由铁板制成，并用油漆人工书写树木名称；第二代树木标牌是塑料材质的，树木名称、学校名称是刻印在上面的；第三代树木标牌为树脂材料，在原有内容的基础上添加了二维码；第四代树木标牌即此次悬挂的树木标牌，克服之前三代树木标牌易遭受光照、风雨等自然环境因素损坏的弊端，制作成了不锈钢拉丝、亚光的树木标牌，且标牌内容全部采用激光技术刻制，在很大程度上保证了它的耐久性与抗损坏性。可以说，我校校园树木的“第四代身份证”具有较高的科技含量。在北京，和我校树木一样，拥有这种这种身份证的树木，只有在北京植物园才能见到。
校园树木“第四代身份证”是由园林学院相关专业教师、学生设计，制作的过程中咨询了校内外的专家。“身份证”上包括该种植物的“姓名”，并附有对应的拉丁文，还包括植物的科属，在我国的分布区域和主要用途。标牌的左侧刻印着校名、校徽以及二维码，扫描二维码便可以马上进入该植物的百度百科页面，该种植物的详细知识马上获取。
为校园树木建立“图文档案”
如果说制作二维码树牌是给校园树木做身份证，王文和、王雪老师指导学生完成的《校园植物识别图册》可以说给校园植物建立的“详细档案”。作为王文和老师带领学生的创业行动计划项目，《校园植物识别图册》里有对校园所有植物的介绍。
由园林学院学生马志凯、卢烨宁、王忠营三人历经一年多共同编撰的《校园植物识别手册》对新葡3522新地址校园内各种植物的学名、别名、所属科属、形态特征、地理分布情况、园林及药效用途等进行了详细介绍。
从大二上学期开始筹划到大三上学期正式完工，一年多的收集编辑过程，马志凯、卢烨宁、王忠营三人不是没有想过放弃。“热情是坚持工作最大的动力。”卢烨宁说，“我做这本手册的主要目的就是因为感兴趣，所以就做了。并且我遇到很多喜欢植物的人，但他们当中很多并没有途径去了解这些植物。我想让更多的人了解这些植物，了解美丽的北农。”
问及这个小团队之间有没有明确的分工时，马志凯说道：“我们主要就是拍照片、统计地点。与其他工作不同，我们要综合三个人的资料，一个人是没办法单独完成的。《校园植物识别手册》需要不断完善。所以我希望学弟学妹们如果感兴趣的话能够继续做下去。”
将课堂延伸到大自然 在实践中辨识树木
为校园树木制作“身份证”的过程和园林学院师生的“教”与“学”紧密相联。在老师看来，这个过程是对第一课堂的补充和延伸，在学生看来，校园和大自然这个大课堂让他们感受到专业的魅力。
为了更好的完成树木挂牌工作，王文和老师利用课余和假期带领学生对北农校园的树木进行了一次统计与分类。资料显示我校的树木共计156种，将近3000棵树木，主要的树种是毛白杨与银杏。
“为树木悬挂标牌是对课堂知识的延伸，是属于学生们的第二课堂，是对校园文化的丰富，也彰显了农林院校的专业特色。”王文和老师说，“面对自然，我们都是渺小的。教师就如同树木的绿叶，而学生就是这树木的种子，当学生逐渐成熟，会离开这校园，在属于自己的地方再一次破土、生根发芽，成为茁壮的参天大树。”
刘建斌老师说：“我们和学生一起补充完善了校园里一代又一代的树牌内容，我相信此次活动对我校所有同学都是很有益处的，普及了植物树木的基本知识，是一件很有意义的事。”
在14级林学2班的班主任赵亚洲老师看来，这个活动本身也是一次生动的教学活动。“在带领同学们挂树牌的过程中，我也会向他们讲解每种植物的特点，也是对专业知识的一种学习。挂树牌活动既锻炼了同学们对校园植物的识别能力，又丰富了校园文化。”
而同学们在参与这个活动的过程中，更是收获颇丰。14级林学专业的王丹阳同学说：“下学期我就要上树木学的课程了，通过这次活动，我能更早接触校园内的植物，这对我们的专业学习很有帮助。这个活动使我从实践中学会辨识树木，我会一直参与这个活动的。”李佳琦同学说：“此次活动让我对树木有了更深层的认识，看见树牌上面的二维码，会忍不住拿手机扫一扫，这是一个随时都可以学习的过程。”在王奥同学看来，此次活动，向她展示了一个学习植物的大课堂。“课程学习结合实践，让我更好地学习好本专业的课程。通过我们的努力，让北农的植物也都有了自己的ID，我们心里是很自豪的。”
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——记北农校园树木二维码标牌悬挂活动启动
